∙ 학교운영의 역사와 새로운 학교운영과 학교문화의 방향을 설명할 수 있다.

∙ 학교자치를 위한 교육정책을 제안하고, 학교자치를 지원하기 위한 교육청과 교육지원청의 기능과 역할의 재구조화에 대하여 설명할 수 있다.

∙ 학교자치를 위한 국가교육과정의 문제점과 개선방안을 말할 수 있으며, 국내외 교육과정 시사점을 토대로 단위학교 교육과정을 기획하여 적용할 수 있다.

∙ 학교자치를 위한 교육주체별 역할에 대해 설명할 수 있다.

∙ 회의 문화 개선을 위해 다양한 회의기법을 적용하여 실천할 수 있다.

∙ 학교자치의 문제점과 대응전략, 향후 과제와 발전방안을 제시할 수 있다. 

∙ 학교운영의 역사와 학교문화를 탐색한다. 외국의 역사 속 학교운영을 통해 학교자치를 모색하고, 학교자율운영의 역사와, 학교가 자율적으로 움직이지 않는 원인을 파악한다.

∙ 새로운 학교운영과 학교문화의 방향을 살펴본다. 학교자율운영 1.0과 2.0에 대한 알아보고, 문화로서의 학교자치의 의의와 발전 전략을 모색한다.

∙ 교육정책과 학교자치의 관련성을 분석한다. 학교자치를 위한 교육정책과 학교자치를 지원하기 위한 교육청과 교육지원청의 역할을 살핀다.

∙ 학교자치를 위한 교육과정을 모색한다. 학교자치를 위한 국가교육과정의 문제점과 개선방안을 파악하고, 학교자치를 위한 국내외 교육과정의 흐름과 시사점을 추출한다.

∙ 학교자치를 위한 교육주체별 역할에 대해 모색한다. 교사(교사문화, 전문적학습공동체), 학생(학생에 대한 관점, 학생자치 우수사례와 지원과제 탐색), 학부모(학부모에 대한 인식 정립, 학부모 학교참여 우수사례와 지원과제 탐색)의 역할을 진단하고 제안한다.

∙ 학교자치를 위한 다양한 회의를 살펴본다. 서클, 오픈스페이스 테크놀로지, 퍼실리테이션, 회의 문화 개선방안 등에 대해 살펴본다.

∙ 학교문화를 위해 노력한 선생님들의 사례와 학교자치의 미래 발전방향을 알아본다. 학교문화를 개선하기 위한 노력, 학교장의 역할, 학교자치의 예상문제와 대응전략, 향후 과제에 대해 진단한다.