● 학생 맞춤형 수업을 위해, 교사 자신의 성격유형과 학생의 성격유형을 이해하고, 이를 고려해서 수업의 목표-내용-방법-평가 등을 설계하고, 실행하고 성찰하며 나누는 과정을 디자인할 수 있다.

● 학교 교육의 범위 안에서 학생, 학부모, 교사 등 교육 주체가 서로를 이해하고, 갈등과 긴장 등의 어려움을 해소하며 협력하고 소통하는 방법을 적용할 수 있다. 

● 16가지 성격유형에 대한 이해를 바탕으로, 자신의 강점과 개발할 수 있는 부분에 대해서 온전한 효능감을 느끼고, 리더십과 주도성을 가지고 자신의 수업과 생활지도, 진로지도 등의 교육과정 실행에 아이디어를 얻을 수 있다.

● 최근 개별화 교육, 학생 맞춤형 교육과 지원 등에 대한 관심과 수요가 늘고 있다. 한 명의 학생도 소외되지 않고 학생의 배움과 성장을 돕기 위해서는 학생의 학력만이 아닌 성격유형 등을 고려하는 것도 중요하다. 성격유형과 관련해서, 최근 국내에서 MBTI에 대한 관심이 다양하게 높아지고 있는 상황이다. 이로 인해 MBTI가  교사와 학생, 학부모 등  교육주체들에게 친숙한 용어가 되었지만, 교육분야에서 MBTI를 구체적으로 적용하여 실제적인 학생 맞춤형 수업을 하는 연수나 프로그램은 부족한 실정이다.

● 본 연수에서는 학생 맞춤형 수업을 위해서, 교사 자신의 성격유형과 학생의 성격유형을 이해하고 이를 고려해서 수업을 디자인하는 방법과 학급운영 사례를 제시하고자 한다. 또한, 교사의 수업과 학급운영에 많은 부분을 차지하는 갈등 해결을 위해서 MBTI를 통해 강점을 이해하고 부족한 부분을 보완하는 방법과 사례를 제시하고자 합니다. 이러한 접근은 기존의 국내 MBTI관련 저서와 연구, 연수들과도 차별점을 보인다고 할 수 있다. 

● 이에 첫째, ‘성격유형이 무엇인지’와 ‘성격유형을 학교에 적용하는 방향’에 대해서 제시하여 MBTI 성격유형의 맥락, 필요성과 목적 등을 이해할 수 있도록 한다. 

● 둘째, 행복한 맞춤형 교육을 실행하기 위해 자신의 성격유형을 인식하는 것에서 머무르는 것이 아니라 개발하는 방안을 제시하여, 주도성을 가지고 성격유형을 개발할 수 있도록 한다.

● 셋째, 수업과 학급운영, 가정과 학교, 사회 공동체에서 일어날 수 있는 수많은 긴장과 딜레마들을 MBTI를 통해 해소하는 방법을 제시하여 긴장과 딜레마를 해결하는 방법을 구체적으로 제시한다.

● 넷째, 성격심리카드를 통해 행복한 맞춤형 학급운영을 실행하기 위한 방안을 구체적으로 제시하고, 이와 연계하여 진로교육을 방안을 제시한다. 

● 마지막으로 교사가 자신의 성격유형과 학생의 성격유형을 이해하고 이를 고려해서 수업을 디자인하는 방법을 제시한다.